Planeamento feira de Ciências 7° ano

Prezados alunos,

Conforme combinamos os alunos das turmas A e B do sétimo ano vão trabalhar as relações de consumo, trabalho e meio ambiente. Selecionei um material para que vocês concentrem os esforços sem dispersar pelo google. Segue o link!



http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao8.pdf

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Sétimo A: Divisão dos Grupos
Guilherme
Vinicius
Thayná
Manini
Marcelo
Henrique

Felipe Hilário
Erick Marques
Erick Henrique
Caio Daniel
Lucas Oliveira

Diego
Beatriz
Jõao Vitor
Lucas Alves dos Santos
Helton

Carolina
Rayane
Ana Clara Faria
Ana Clara Dutra
Isabelle

A origem das novas espécies

Frequentemente você tem contato com noticias, umas mais, outras menos apelativas de que determinados animais da fauna brasileira e do mundo estão ameaçadas de extinção. Muitas dessas notícias culpam ou responsabilizam o homem pelo desaparecimento desses exemplares. Mas você sabia que diariamente novas espécies estão sendo originadas em nosso planeta, pelo processo chamado de especiação?

O processo pelo qual uma espécie original evolui para uma ou mais espécies novas e distintas é conhecido como especiação. O primeiros estudiosos a descreverem sistematicamente esse processo foram Charles Darwin e Alfred Russel Walace há mais de 100 anos.

Indivíduos dentro de uma população apresentam variações em certas características e algumas dessas características são herdadas – passadas geneticamente de pais para filhos. Essas variações genéticas são causadas por mudanças espontâneas nos cromossomos e por realinhamento de cromossomos durante a reprodução sexual. (PRIMARCK e RODRIGUES, 2013).

As diferenças genéticas vão permitir que determinados indivíduos cresçam , se desenvolvam, sobrevivam e se reproduzam de maneira mais eficiente do que os outros. Exatamente aquela ideia de que os “mais aptos ( ou fortes) sobrevivem”. Se esses indivíduos são mais aptos do que outros, eles sobrevivem em maior quantidade, talvez apenas eles sobrevivam, desse modo eles procriam e repassam a seus descendentes caracteres de indivíduos igualmente mais adaptados. Dessa maneira em um espaço de tempo determinado essa população terá sua composição genética alterada.

O pool genético de uma população será alterado com o passar do tempo, ao mesmo tempo em que o ambiente das espécies se altera. Essas mudanças podem ser biológicas (alteração dos alimentos disponíveis, competidores, presa), assim como mudanças físicas (climáticas, disponibilidade de água, características do solo). Quando uma população passa por tantas mudanças genéticas que chega a não ser mais capaz de procriar com a espécie original da qual ela precede, ela passa a ser considerada uma nova espécie. Esse processo pelo qual uma espécie é gradativamente transformada em outra é chamada de evolução filética.

Para que duas ou mais espécies evoluam a partir de seu ancestral comum, normalmente temos a presença de uma barreira geográfica, ou isolamento geográfico. Que nada mais é do que uma forma de separação entre indivíduos de uma população. Para espécies terrestres, a barreira geográfica pode ser um rio, uma montanha ou um cânion, por exemplo.

Quando reconhecemos que uma espécie está se adaptando ao local, denominamos esse fenômeno como radiação evolucionária ou radiação adaptativa. 

No entanto, precisamos compreender que o processo de que origina novas espécies é relativamente lento, ele demora centenas ou milhares de gerações para ocorrer.E que , para ocorrer o animal precisa estar vivo, se a ação antrópica extingue os seres vivos como é que eles vão evoluir?  

Referências:
PRIMACK R. B. e RODRIGUES, E. Biologia da Conservação. Londrina – PR. 2002. 

Fichamento: Moluscos

A elaboração de um fichamento é uma excelente forma de fixação de um conteúdo escolar. As perguntas à seguir foram elaboradas para orientar a realização de um fichamento completo e abrangente para uma aluno da educação básica. 

1. Qual é o hábitat dos moluscos? Dê exemplos de moluscos?

2. Classifique os moluscos quanto às seguintes características:
a) número de folhetos , ou tecidos, embrionários
b) tipo de simetria corporal

3. O que é celoma?

4. Quais são as partes básicas do corpo de um molusco?

5. O que é manto e qual a sua função?

6. Enumere as classes do filo Mollusca. Escolha duas classes bem conhecidas e dê um exemplo de representante para cada uma.

7. O que é rádula e qual a sua função?

8. Explique resumidamente como é a digestão nos moluscos?

9. Por que o sistema circulatório dos moluscos é chamado de aberto ou lacunar?

10. Explique resumidamente como é a excreção nos moluscos. 

11. Explique resumidamente como é organizado um sistema nervoso de um molusco. 

12. Comente brevemente o tipo de desenvolvimento ( direto ou indireto) presente nos moluscos. Que tipo de larvas estão presentes neste filo?


Selecionei um videozinho bem bacana para ajudar você a fixar as novidades que acabou de aprender! :)

Resumão: Moluscos

Moluscos 

Disponível em: http://www.clickescolar.com.br/invertebrados-moluscos.htm
Acesso: em 27 jun 2015

Características: animal de corpo mole, com ou sem concha, triblástico, celomado e com simetrial bilateral.

Hábitat: animais de vida livre, terrestres ou aquáticos, de água doce ou salgada, raras espécies parasitas têm larvas que vivem em guelras de peixes.

Exemplos: Mexilhão ( Mytillus), Lula ( Loligo ), polvo ( Octopus), caracol de jardim ( Helix).

Dados de anatomia e fisiologia: 

• Sistema digestivo : completo, digestão predominantemente extracelular com presença de digestão intracelular
• Sistema circulatório: presente, do tipo aberto ou lacunar
• Sistema respiratório: presente 
• Sistema excretor: presente. Excreção por meio de nefrídios, estruturas especializadas na remoção de resíduos nitrogenados.  
• Sistema Nervoso: presente. Composto por três ou quatro pares de de gânglios nervosos ligados a nervos que atingem todo o corpo.   

Sistema reprodutor: sexuada, existido espécies monóicas ( caracol, por exemplo) e dioicas ( mexilhão, por exemplo). Em alguns casos desenvolvimento é direto, mas existem alguns estágios larvais.   

O solo está vivo!

O solo apresenta grandes quantidades de seres vivos, principalmente  em  sua camada mais superficial. 

Horizontes do solo 

Disponivel em: http://www.brasilescola.com/biologia/constuicao-solo.htm

Acesso: em 27 jun 205 

Os seres vivos que habitam o solo recebem o nome de microfauna ou macrofauna, dependendo do tamanho do ser vivo.A microfauna do solo é composta por milhões de bactérias, fungos, algas e protozoários. Esses seres compõe o grupo de seres capazes de decompor matéria orgânica de devolver os nutrientes ao solo. Já a macrofauna do solo é composta por insetos, aracnídeos, miriápodes, anelídeos, mamíferos e outros seres que, de forma indireta, também participam da decomposição, porque facilitam a ação dos decompositores.Para que  os microrganismos decompositores do solo tenham seu metabolismo funcionando eles dependem de fatores como a temperatura, a arejamento e umidade. Assista ao vídeo a seguir e entenda mais sobre a vida do solo: 

Aula prática: Dissecção de minhocas

Fotografia ampliada de uma minhoca 

                                         Disponível em http://www.biologia.ufrj.br/labs/labpoly/Dissec3GR.jpg
                                          Acesso em: 27 jun 2015


Observe a imagem acima da dissecção da minhoca louca , a  Pheretina Hawayana.

Com um bisturi faça a dissecção do seu exemplar e procure observar as estruturas demonstradas acima. 


Assisti a esse vídeo e penso que é útil:

1) Locomoção em OLIGOCHAETA 

a)Posicione uma minhoca sobre um papel de filtro umedecido e observe sua locomoção. 

I) Como a forma do corpo varia durante a locomoção ?

 II) Em que sentido correm as ondas peristálticas do corpo ?

b) Posicione o mesmo animal sobre a bancada molhada (sem o papel) e observe:

 I) Como é a locomoção e no que difere daquela observada no papel de filtro ?

 II) Qual o papel do celoma e dos músculos longitudinais e circulares na locomoção da minhoca ?

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Vamos ver agora o que foi feito pela turma B do sétimo ano, em 07-07-2015 

Meninos e meninas, usem o espaço para comentários aí em baixo e nos conte como foi a experiência, relate as dificuldades, o que foi legal, o que foi chato e o que você aprendeu! Vamos interagir!!!

Técnicas de conservação do solo

Plantação de Arroz realizada em curvas de nível
Disponívem em: www.mundoeducacao.com
Acesso : em 26  jun 2015

Nós já aprendemos a respeito da formação do solo. Agora vamos conhecer as técnicas de conservação dos solos, como a  plantação em curva de nível, a rotação de cultura e de pastagem. E também as técnicas de  correção do solo, adubação verde e outras.

O ser humano desenvolveu, ao longo dos tempos, diversas técnicas para aumentar a produtividade dos solos e cultivar os vegetais necessários a sua alimentação. O domínio das técnicas agrícolas determinou uma mudança do nosso modo de viver. A partir da agricultura foi possível a fixação das comunidades em determinadas regiões. Os seres humanos deixaram de ser nômades, pois passaram a viver em torno das áreas cultivadas, que forneciam alimentos em quantidade suficiente para todos. Assim sendo, podemos considerar a agricultura a primeira revolução tecnológica do ser humano, uma vez que mudou radicalmente seu modo de viver. (Fonseca, 2009)

As técnicas agrícolas foram sendo cada vez mais aprimoradas e permitiram o crescimento populacional humano. Atualmente as áreas cultivadas (com produtos agrícolas ou criação de animais) chegam a 30% do total da superfície terrestre do planeta. Isto é possível devido à tecnologia agrícola. No entanto, o cultivo de extensas áreas durante muito tempo também gera problemas. Exemplos de consequências negativas do cultivo extensivo e prolongado do solo são: erosão; compactação; contaminação por agrotóxicos; pragas; diminuição da fertilidade do solo; desertificação. Para evitar ou minimizar tais problemas, causados pelo cultivo extensivo e prolongado dos solos, vem sendo desenvolvidas algumas estratégias.(...)Os problemas gerados pelo cultivo dos solos em larga escala também levaram ao nascimento de um campo chamado de Agroecologia, que se refere a modo diferente de lidar com o cultivo, que leva em conta princípios de preservação ambiental. (Fonseca, 2009)

Referencias: 

FONSECA,M.A.Didático: TÉCNICAS DE CONSERVAÇÃO DOS SOLOS Currículo Básico Comum - Ciências Ensino Fundamental  Centro de Referência Virtual do Professor - SEE-MG / março 2009.
Disponível em: http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/documentos/md/ef/ciencias/2010-08/md-ef-ci-55.pdf. Acesso: em 27 jun 2015

O labirinto do Feijão

O seguinte experimento será devolvido com as turma A e B do sexto ano do Colégio Noeme Campos e vamos registrar nessa, página como se fosse um diário, o nosso experimento.Então vamos lá!

Objetivo: 

Plantar diversas sementinhas de feijões em ambiente com luz controlada e observar o que acontece.
A final do experimento o aluno deverá ser capaz de responder cientificamente o que houve com sua plantinha.

Material:
Caixas de sapato ou outro material que o aluno julgar mais conveniente
Sugestão: Montagem de uma caixa feita se isopor, como se fosse a montagem de uma maquete de apartamento. 
Sementinhas de feijões
Potinhos com Terra
Algodão
Olhem esse modelo:

Modelo de Labirinto

Disponivel em:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=7979 

Acesso : em 26 jun 2015 

Modelo de labirinto

Disponivel em:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=7979 

Acesso : em 26 jun 2015

Modelo de Labirinto

Disponivel em:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=7979 

Acesso : em 26 jun 2015

Esses modelos são apenas para sugestão. Use a sua criatividade e faça um labirinto bem bonito.

Agora vamos levantar hipóteses do que vai acontecer: 

Resumão de Anelídeos

/Caraterísticas: animal invertebrado de corpo metamerizado, triblástico, celomado, com simetria bilateral.

Hábitat : animal de vida livre, terrestre ou aquático, de água doce ou salgada.

Exemplos: minhoca-louca, (Pheretima hawayana ) , um oligoqueta terrestre ( Nereis virens,um poliqueta marinho,sanguessuga ( Hirudo medicinalis), um hirudíneo de água doce.

Anatomia e fisiologia: 

• Sistema digestório completo : intestino com regiões diferenciadas : faringe, papo, moela. Digestão extracelular 
• Sistema circulatório:fechado presença de pulsáteis- corações laterais. Sangue dotado de pigmentos respiratórios , hemoglobina por exemplo.
• Sistema respiratório: ausente, as trocas gasosas ocorrem pela superfície corporal, bem irrigadas de sangue, ou , branquial.
• Sistema excretor: presente ( por meios de metanefrídios), amônia é a principal excreta.
• Sistema nervoso: presente ( composto por uma cadeia nervosa ventral com um par de gânglios por segmento, gânglios cerebroides bem desenvolvidos)

Reprodução: sexuada, com espécies monoicas ( minhoca) e dioicas, ( certos poliquetos marinhos) . Em alguns casos o desenvolvimento é direto, em outros existem os estágios larvais. 

Zoologia: Filo Annelida

Minhoca: um oligoqueto 

Filo Annelida , do latim , anel. Este filo reúne animais invertebrados cujo corpo é dividido em anéis disposto em sequência. Esses anéis também recebem o nome de metâmeros, que são na verdade compartimentos semelhantes entre si nos quais os orgãos se repetem.

Metameria: a metameria é a característica de ter o corpo divido em metâmeros e isso confere uma grande variedade de movimentos, pois a musculatura de cada segmento tem a liberdade de atuar independentemente. 

Classificação dos anelídeos: 

As classes dese filo fora criadas em função da distinção entre presença e quantidade de cerdas corporais, que são projeções curtas e rígidas, semelhantes a pequenos espinhos constituída por quitina. 

Oligochaetas : o filo dos oligoquetas, ( do grego, olígos, poucos, chaíte, pêlo, cerda), são representados por anelídeos com poucas cerdas corporais e cabeça pouco diferenciada. Os exemplares mais conhecidos dessa classe são as minhocas terrestres   que vivem em solo úmido. Não pense que todos os oligoquetas são terrestres, hein? Há ainda espécies de água doce como Tubifex , um pequeno oligoqueta que vive em lagos e rios de água poluída e se alimentam de detritos. 

Minhoca: um oligoqueto 

Polichaetas : o filo dos poliquetas , ( do grego polys, muitos e chaíte, pêlo,  cerdas)  são representados por anelídeos com numerosas cerdas corporais  e cabeça bem diferenciada, com apêndices sensoriais como palpos e tentáculos. Apresentam parapódios  (do grego para, "além" ou "ao lado" + podia, "pé") ou parapódio, é o nome dado a cada um dos dois apêndices que emergem das laterais de cada segmento que compõe o corpo dos anelídeos. 
A maioria dos poliquetas vive no mar, algumas espécies são predadoras e se locomovem no fundo do mas à procura de animais que lhes sirvam de alimento. Outras vivem enterradas, em geral em praias. 

Minhocas:  poliquetos

Disponivel em: esthercientista.blogspot.com

Acesso: em 26 jun 2015

Hirudineos:  não tem cerdas nem parápodos, a cabeça é pouco diferenciada e são meio achatados dorsoventralmente. Muitas espécies vivem em água doce, outras em ambiente om muita umidade, como brejos e pântanos. Um exemplo  são as sanguessugas. 

Sanguessuga 

 Vamos tomar como exemplo para nossos estudos a minhoca louca ou Pherethima hawayana , essa minhoca que você já conhece.

Organização corporal da minhoca : o corpo da minhoca é revestido externamente por uma cutícula fininha e transparente que é secretada pela epiderme da minhoca. Na epiderme da minhoca encontramos cerdas. na minhoca  é impossível ver a olho nu as suas cerdas, no entanto é possível senti-las  ao percorrermos o corpo do animal com a ponta dos dedos. Sob ( abaixo ) a epiderme há duas camadas musculares que permitem o movimento. 

Sistema digestivo:  a alimentação da minhoca, como você já pode imaginar. é composta por detritos de vegetais em decomposição e de microrganismos e pequenos animais contidos na terra.  A minhoca ingere a terra  que passa por uma faringe curta e chega até a moela, que é uma parte dilatada e musculosa do sistema digestório. A moela funciona como um moedor, que mói o alimento através de contrações musculares que fragmentam o alimento e partes ainda menores. Esse processo recebe o nome de digestão mecânica, portanto a moela é responsável pela digestão mecânica das minhocas.

O alimento fragmentado, triturado, despedaçado pela moela segue  para o intestino , onde vai sofrer ação de enzimas digestivas que são secretadas pelas paredes intestinais . Como as enzimas são substâncias químicas, essa etapa recebe o nome de digestão química. A digestão , portanto ocorre na cavidade intestinal e os nutrientes digeridos são absorvidos pelas células da parede do intestino  caracterizando a digestão extracelular.

O material não digerido é eliminado pelo ânus, juntamente com a terra. O cocô da minhoca é muito importante para o solo, por isso é também importante para a agricultura. Além de contribuir para a decomposição de nutrientes no solo. As minhocas cavam túneis que no solo que facilitam a movimentação do ar no subsolo. Isso contribui para a respiração das raízes das plantas. Uma minhoca pode movimentar por ano, cerca de 5 toneladas de terra por km².

Representação esquemática do sistema digestivo de uma minhoca

Disponível em: https://evolucionandoem321.wordpress.com/2014/08/30/sistema-digestorio/

Acesso: em 27 jun 2015 

As minhocas são hermafroditas: 

Observe na imagem que uma mesma minhoca apresenta testículo e ovário, ambas são estruturas reprodutivas. Essa característica  permite a classificação das minhocas como hermafroditas. 

Disponível em:  http://bioblogc.blogspot.com.br/2010_07_01_archive.html

Acesso: em 27 jun 205 

Links legais : https://www.youtube.com/watch?v=Pf0FzRt1GrM

Fichamento : Anelídeos

Fichamento:

1) Explique o significado do termo anelídeo.

2) O que é metameria e quais são as suas vantagens?

3)Enumere e apresente as características  das principais classes do filo dos anelídeos: Oligochaeta, Polychaeta, e Hirudínea.

4) Pesquise o significado dos prefixos “poli” e “oligo”.

5) Classifique os anelídeos quanto às seguintes características:

a) número de folhetos ou tecidos embrionários

b)tipo de simetria corporal

c) tipo de cavidade corporal ( celomado, acelomado ou pseudocelomado)

5) Explique como é o celoma em um anelídeo como a minhoca.

6) Sobre o sistema digestivo de uma minhoca, responda:

a) Qual é o tipo de alimento ingerido?

b) Qual é a função da moela?

c)Que tipo de digestão ocorre?

7) qual é  a importância das minhocas para a agricultura?

8)Sobre o sistema circulatório da minhoca responda:

a) Ele é aberto ou fechado?

b) Como o sangue é impulsionado para o interior dos vasos?

c)Qual o pigmento respiratório das minhocas?

9) Como acontece a respiração em um anelídeo como as minhocas?

10) Sobre a excreção na minhoca qual é o órgão excretor? Qual é a principal excreção eliminada?

11) Explique resumidamente como é o sistema nervoso de uma minhoca. Elabore um desenho de modo a exemplificar.

12) Os anelídeos são monoicos ou dioicos ? Explique.

13) Sobre a reprodução da minhoca, responda:

a) Como é a cópula?Explique.

b)Ocorre fecundação externa ou interna?

c)O desenvolvimento é direto ou indireto? 

Filariose linfática

Mosquito do gênero Anopheles

Disponível em: http://g1.globo.com/Noticias/Ciencia/0,,MUL1455861-5603,00-GSK+OFERECERA+ACESSO+A+COMPONENTES+DE+MEDICAMENTOS+CONTRA+A+MALARIA.html

Acesso : em 25 jun 204

 A filariose linfática é uma doença transmitida por dois gêneros de mosquitos conhecidos: Anopheles e Culex. Esses mosquitos são responsáveis pela inoculação de um nematoide na corrente sanguínea de seu hospedeiro, no caso que estamos estudando, o homem.  O nematoide em questão é a Wuchereria bancrofti .O que nos interessa a respeito do ciclo dessa doença é relativamente muito simples. O mosquito infectado pica o homem, inocula a filária e esta provoca lesões no sistema linfático do hospedeiro, que vai apresentar como sintomas, o inchaço em membros superiores e principalmente nos membros inferiores. 

Aspectos epidemiológicos : Nem todos os indivíduos que abrigam a filária em seus organismos desenvolvem sintomas.Havendo ou não detecção de microfilárias no sangue periférico; outros podem apresentar febre recorrente aguda, astenia, mialgias, fotofobia, quadros urticariformes, pericardite, cefaleia, linfadenite e linfangite retrógrada, com ou sem microfilaremia. Os casos crônicos mais graves são de indivíduos que apresentam hidrocele, quilúria e elefantíase de membros, mamas e órgãos genitais. Nesses casos, em geral, a densidade de microfilária no sangue é muito pequena ou mesmo não detectável. Descrevem-se, ainda, casos de eosinofilia pulmonar tropical, síndrome que se manifesta por crises paroxísticas de asma, com pneumonia intersticial crônica e ligeira febre recorrente, cujo leucograma registra importante eosinofilia. Nesses casos, o exame dos tecidos mostra microfilárias em processo de degeneração, não encontradas no sangue periférico (filaríase oculta). Sinonímia - Filariose, filaríase de Bancrofti, elefantíase. Agente etiológico - Wuchereria bancrofti, nematódeo que vive nos vasos linfáticos dos indivíduos infectados. Reservatório - O homem. Modo de transmissão - Pela picada dos mosquitos transmissores com larvas infectantes (L3). 

No Brasil, o Culex quinquefasciatus é o principal transmissor. Em geral, as microfilárias têm periodicidade para circular no sangue periférico, sendo mais detectadas à noite, entre as 23h e 1h. 

Período de incubação - Manifestações alérgicas podem aparecer 1 mês após a infecção. As microfilárias, em geral, aparecem no sangue periférico de 6 a 12 meses após a infecção com as larvas infectantes da W. bancrofti. 

Período de transmissibilidade - Não se transmite de pessoa a pessoa. O ciclo ocorre quando um inseto transmissor pica um homem infectado com microfilaremia e a transmite a outro indivíduo, após maturação das microfilárias no vetor, que ocorre entre 12 a 14 dias do repasto sanguíneo. A microfilaremia pode persistir, aproximadamente, por 5 a 10 anos.


Complicações - Hidrocele, linfoscroto, elefantíase e hematoquilúria.  A hidrocele testicular é o acúmulo de líquido em quantidades aumentadas no interior da bolsa escrotal e pode ocorrer uni ou bilateralmente. 

Diagnóstico - Clínico-epidemiológico, quando há manifestações sugestivas e o indivíduo é oriundo de área endêmica. Diagnóstico específico - O teste de rotina é feito pela pesquisa da microfilária no sangue periférico, pelo método da gota espessa (periodicidade noturna, das 23h a 1h). Olha que bacana, o nematoide tem atividade noturna no corpo de seu hospedeiro, isso é reflexo do ciclo circadiano do bicho! 


Pode-se, ainda, pesquisar microfilária no líquido ascítico, pleural, sinovial, cefalorraquidiano, urina, expectoração e gânglios, sendo, entretanto, restrito a casos específicos. Pela presença do verme adulto no sistema linfático, genitália ou em outras lesões (essa forma de diagnóstico não é realizada como rotina). - 

Podem ser realizados os testes de Elisa ou testes imunocromatográficos para pesquisa de antígenos circulantes.Nos homens, é indicada a ultra-sonografia da bolsa escrotal; em mulheres, a ultra-sonografia da mama ou região inguinal e axilar deve ser avaliada


Características epidemiológicas - Continua sendo de grande importância na África. Foi uma doença prevalente no Brasil, mas, hoje, encontra-se restrita a alguns focos persistentes no Pará, Pernambuco e Alagoas. 

Vigilância Epidemiológica Objetivos - Interromper a transmissão da parasitose nos focos que persistem no Brasil, evitando o surgimento de casos novos, e controlar os doentes portadores de morbidade filarial. Notificação - Doença de notificação nos estados que permanecem com foco. Em situações de detecção de novos focos, deve-se notificar como agravo inusitado, de acordo com a normatização do Ministério da Saúde.


Medidas de controle - As medidas de controle a seguir foram retiradas  e um manual no Ministério da Saúde chamado: Doenças Infecciosas e Parasitária: guia de bolso, 8ª ed.  e está disponível na web.

• Educação em Saúde - Informar as comunidades das áreas afetadas sobre a doença e as medidas que podem ser adotadas para sua redução/ eliminação; identificar os criadouros potenciais no domicílio e peridomicílio, estimulando sua redução pela própria comunidade.
• Redução da densidade populacional do vetor - Por meio de biocidas; bolinhas de isopor, método esse limitado a criadouros específicos urbanos (latrinas e fossas); mosquiteiros ou cortinas impregnadas com inseticidas para limitar o contato entre o vetor e o homem; borrifação intradomiciliar com inseticidas de efeito residual (dirigida contra as formas adultas do Culex).
• Tratamento coletivo  - Para as populações humanas que residem nos focos, de acordo com os esquemas preconizados no item de Tratamento.

Links legais:

Hidrocele: https://www.youtube.com/watch?v=yBSkPegXgXc
Aula  : https://www.youtube.com/watch?v=k2NLYnwDI6Q

Amarelão

A ancilostomose , ou amarelão, é uma infecção intestinal causada por nematódeos.Nos casos de infecção leve pode ser assintomática, ou seja, não apresentar sintomas. Quando da presença de sintomas,  as manifestações clínicas são caracterizadas por náuseas, vômitos,  diarreia e flatulência ( gases ou peido). 

Em crianças que apresentam muitos parasitos no intestino pode haver hipoproteinemia, ou seja, baixa de proteínas em seu organismo. É aquele caso que já te contei em sala de aula, o parasito "come", "rouba" os nutrientes que você adquire através da alimentação. 

Esse parasito,especificamente, pode causar  anemia ferropriva . A anemia ferropriva  não tratada em crianças causa danos irreversíveis em seu desenvolvimento neurológico e por isso,  toda criança deve ter acompanhamento médico no sentido de prevenir e tratar a anemia ferropriva , seja ela provocada por má alimentação (geralmente  causada por pobreza) ou provocada pela ancilostomose. 

Sinonímia: amarelão, opilação, doença do Jeca Tatu ( se você conhecer o Jeca Tatu clique aqui: http://www.professoradarlenecarvalho.blogspot.com.br/2015/06/voce-conhece-o-jeca-tatu.html )

Agente etiológico : são nematoides da família Ancylostomidae : Ancylostoma duodenale e Necator Americanus

Necator americanus

Disponível em: quizlet.com/12931611/parasitology-flash-cards/

Acesso: em 24 jun 2015 

Ancylostoma duodenale

Disponível em: quizlet.com/12931611/parasitology-flash-cards/

Acesso: em 24 jun 2015

Reservatório - O homem.

Modo de transmissão - Os ovos contidos nas fezes são depositados no solo, onde se tornam embrionados. Em condições favoráveis de umidade e temperatura, as larvas se desenvolvem até chegar ao 3º estágio, tornando-se infectantes em um prazo de 7 a 10 dias. A infecção nos homens ocorre quando essas larvas infectantes penetram na pele, geralmente pelos pés, causando dermatite característica. As larvas dos ancilóstomos, após penetrarem pela pele, passam pelos vasos linfáticos, ganham a corrente sanguínea e, nos pulmões, penetram nos alvéolos. Daí migram para a traqueia e faringe, são deglutidas e chegam ao intestino delgado, onde se fixam, atingindo a maturidade ao final de 6 a 7 semanas, passando a produzir milhares de ovos por dia.

Penetração da larva no pé do hospedeiro.

Disponível em : http://www.mundoeducacao.com/doencas/ancilostomose.htm 

Acesso: em 24  jun 205 

Até agora estudamos várias doenças transmitidas através da ingestão de ovos embrionados de determinados parasitas, observe que o amarelão é adquirido através da penetração de larvas na pele do hospedeiro e essa foi a única doenças que vimos até agora que é capaz de causar anemia ferropriva. 

Período de incubação - Semanas ou meses após a infecção inicial. Período de transmissibilidade - Não se transmite de pessoa a pessoa, porém os indivíduos infectados contaminam o solo durante vários anos, quando não adequadamente tratados. Em condições favoráveis, as larvas permanecem infectantes no solo durante várias semanas. 

Complicações - Anemia, hipoproteinemia, podendo ocorrer insuficiência cardíaca e anasarca. A migração da larva através dos pulmões pode causar hemorragia e pneumonite. Diagnóstico - Em geral clínico, devido ao prurido característico. O diagnóstico laboratorial é realizado pelo achado de ovos no exame parasitológico de fezes. Isso mesmo! O técnico do laboratório vai procurar ovos no cocô que é amostrado. Existem métodos de busca de ovos nas fezes e são eles: Lutz, Willis ou Faust, realizando-se, também, a contagem de ovos pelo Kato-Katz.

Características epidemiológicas - Distribuição mundial. Ocorre, preferencialmente, em crianças com mais de 6 anos, adolescentes e em indivíduos mais velhos, independente da idade. No Brasil, predomina nas áreas rurais, estando muito associada a áreas sem saneamento e cujas populações têm o hábito de andar descalças.

MEDIDAS DE CONTROLE Desenvolver atividades de educação em saúde com relação a hábitos pessoais de higiene, particularmente o de lavar as mãos antes das refeições e o uso de calçados. Evitar a contaminação do solo mediante a instalação de sistemas sanitários para eliminação das fezes, especialmente nas zonas rurais (saneamento). Tratamento das pessoas infectadas.

Quem cantar tudinho ganha um ponto extra!!!!
https://www.youtube.com/watch?v=nPT2wTGoaDU

Você conhece o Jeca Tatu ?

Você já ouviu a expressão “Jeca Tatu”?  O Jeca Tatu foi um personagem criado por Monteiro Lobato em sua obra chamada Urupês. Lobato narra em 14 histórias sua visão do trabalhador rural paulista por volta de 1914. 

Monteiro lobato 

Fonte: Jornal a gazeta do povo . Disponível em:http/www.gazetadopovo.com.brjpg&imgrefurl1

Acesso: em 24 jun 2015

Analisar essa obra é uma tarefa complexa e por vezes contraditória e, por isso, vamos nos ater à descrição dos fatos sem nos preocupar em fazer uma análise crítica desta obra.

O personagem Jeca Tatu é descrito como sujeito porco, preguiçoso e sem ambição na vida, chamado de parasita da terra! Gente, chamar alguém de parasita é muito pesado, né? 

Jeca Tatu personagem 

Disponível em:http://www.colegiopassionista.com.br/noticias/teatro-jeca-tatu

Acesso : em 24 jun 2015

Se lembrarmos que o termo parasita é usado para descrever uma relação em que uma das partes sofre prejuízo em detrimento da outra, podemos inferir que Monteiro Lobato estava bem bravo e provavelmente era a parte que se prejudicava nessa relação.

 O seu primeiro texto foi publicado pelo jornal O Estado de São Paulo sob o titulo de A velha praga. E parece que Lobato não estava bravo sozinho, a redação do jornal parece que bem gostou de chamar o trabalhador rural paulista de parasita, afinal a praga é aquela que mais uma vez causa prejuízo:

" funesto parasita da terra é o CABOCLO, espécie de homem baldio, seminômade, inadaptável à civilização..."

Futuramente, no dia 23 de dezembro do mesmo ano, o senhor Lobato publica mais um texto do mesmo gênero que se torna um sucesso! Abrindo as portas para que o então mal remunerado promotor de justiça se tornasse um grande autor conhecido e famoso    ( esse, que você é obrigado a ler na escola ).  

 Monteiro Lobato havia herdado algumas terras e pretendia se tornar fazendeiro, no entanto essa outra empreitada não estava dando muito certo. E é assim, nesse contexto de fracasso, que começa a descrever o Jeca Tatu.

Alguns anos depois, após várias pesquisas na área de saúde, constatou-se que a população brasileira, que o caboclo, que o trabalhador rural do interior de São Paulo, sofria com sua pobreza. A massa brasileira estava desnutrida e, muitas vezes estava doente. Sem saneamento básico, a população do interior estava exposta a várias doenças parasitárias, que você já conhece.

No entanto, papo vai papo vem, nessa história contraditória e recheada de preconceitos Lobato consegue entender que o Jeca Tatu, não era daquele jeito, ele estava daquele jeito, porque ele tinha uma doença popularmente conhecida como amarelão ou ancilostomíase ou também ancilostomose. Olha aí o que Lobato falou do Jeca, um pouco mais sabido de Biologia depois:

 "Eu ignorava que eras assim, meu caro Jeca, por motivo de doenças tremendas. Está provado que tens no sangue e nas tripas todo um jardim zoológico da pior espécie. É essa bicharia cruel que te faz papudo, feio, molenga, inerte."

Fonte: Disponível em; http://www.miniweb.com.br/literatura/artigos/jeca_tatu_historia1.html Acesso: em  24 jun 2015

Note que na imagem acima encontra-se escrito o termo " Fontoura". Sabe o que isso significa? Se não sabe, continue lendo, assista aos filmes abaixo e troque uma ideia comigo em sala de aula que eu te conto!

Viu que sem Biologia você fica um ignorante? E se você ficar ignorante você pode se tornar um super preconceituoso. :(

Ficou curioso pra conhecer o Jeca? Clica no link aí em baixo e assista ao vídeo!

 https://www.youtube.com/watch?v=0T1Po03z6Jw 

Já pensou se o Jeca pudesse se defender das acusações de preguiçoso? O estereótipo de preguiçoso elaborado por Lobato permanece até hoje. Quantas vezes você já não ouviu que pobre é preguiçoso? Escuta aí um lindo poema  , "Resposta do Jeca Tatu'', de Catulo da Paixão Cearense, declamado por Rolando Boldrin, também do interior de São Paulo.

https://www.youtube.com/watch?v=E7eE7wZK43k