A vida no planeta Terra
• Reconhecer as características comuns a todos os seres vivos.
• Compreender como era a Terra antes do surgimento da vida.
• Perceber que a célula é a unidade fundamental de todos os seres vivos.
• Identificar as principais estruturas das células
• Diferenciar células procariontes de eucariontes.
• Compreender a teoria do surgimento da vida na Terra mais aceita atualmente.
• Discutir por que, na ciência, as teorias são construídas após observação de evidências.
• Compreender que a camada de rocha sólida que recobre a Terra está em contínuo movimento.
• Perceber que a diversidade de seres vivos tem variado muito durante a história da Terra.
Unidade 02
Evolução Biológica
• Conhecer sobre o pensamento evolucionista, com ênfase nas ideias de Lamarck, Darwin e Wallace.
• Compreender os processos de seleção natural e artificial.
•Compreender a relação entre seleção natural e adaptação e identificar algumas adaptações dos
seres vivos.
• Conhecer algumas evidências da evolução biológica.
• Conhecer a história evolutiva da linhagem humana.
Unidade 03
Classificação dos seres vivos
• Compreender a importância da classificação dos seres vivos.
• Reconhecer os critérios utilizados para a classificação dos seres vivos.
• Identificar as categorias taxonômicas propostas por Lineu.
• Caracterizar os cinco reinos apresentados.
• Compreender por que os vírus não estão classificados em nenhum reino.
• Conhecer as características do reino dos moneras.
• Conhecer as características do reino dos protoctistas.
• Conhecer as características do reino dos fungos.
• Î Identificar doenças emergentes e reemergentes.
• Î Discutir aspectos sociais que interferem nas condições de saúde da população humana.
Unidade 04
O reino das plantas
• Reconhecer características gerais das plantas.
• Reconhecer particularidades das células vegetais.
• Compreender o que são os tecidos das plantas e as funções por eles desempenhadas.
• Identificar os quatro grandes grupos do reino das plantas: briófitas, pteridófitas, gimnospermas e Angiospermas
• Conhecer a evolução das plantas e as principais características morfológicas associadas a esse
processo.
• Identificar estruturas das angiospermas: raiz, caule, folha, flor, fruto e semente.
• Conhecer como ocorre o processo de nutrição das plantas e suas diferentes etapas: a absorção, a
condução, a fotossíntese e a respiração.
• Compreender o ciclo reprodutivo dos diferentes grupos de plantas
• Conhecer as estruturas e processos reprodutivos das angiospermas.
• Conhecer as partes e os tipos de frutos.
• Conhecer as partes das sementes e os processos de germinação e dispersão.
Unidade 05
O reino dos animais
• Conhecer as características gerais dos animais.
• Identificar os diversos filos de animais invertebrados e suas principais características.
• Conhecer algumas doenças causadas por platelmintos e nematódeos.
• Compreender o processo de metamorfose dos insetos.
• Conhecer as características gerais e a diversidade dos vertebrados.
• Identificar os diversos grupos de vertebrados e suas respectivas características.
• Reconhecer e discutir as características que conferem capacidade de voo às aves.
• Reconhecer e discutir as características de alguns grupos relacionadas à vida terrestre.
Unidade 06
Relações ecológicas e ecossistemas brasileiros
• Perceber que os organismos interagem entre si e estabelecem relações ecológicas.
• Conhecer as principais relações ecológicas.
• Verificar que os ecossistemas, apesar de sua complexidade, podem ser classificados segundo o meio de suporte predominante: terra, água ou ambos.
• Possibilitar a integração entre conteúdos de Geografia e de Ciências da natureza.
• Perceber como é rica e, por vezes, complexa a diversidade dos domínios morfoclimáticos brasileiros.
• Conhecer, de forma simplificada, alguns domínios morfoclimáticos brasileiros, sua biodiversidade , c características, bem como as principais ameaças a eles.
Unidade 07
Atmosfera , calor e temperatura
• Compreender a atmosfera como uma camada composta de uma mistura de gases, os quais influenciam processos e transformações tanto na hidrosfera como na litosfera.• Conhecer, discutir e conscientizar-se sobre algumas modificações atmosféricas provocadas pela
interferência humana no ambiente.
• Conhecer os instrumentos que permitem medir a temperatura dos corpos ou dos ambientes.
• Avaliar as medidas de temperatura em diferentes escalas.
• Compreender a diferença entre temperatura e calor.
• Adquirir noções sobre o conceito de equilíbrio térmico por meio de modelos de partículas.
• Compreender (por meio de exemplos e situações) e utilizar (em atividades) alguns conhecimentos
relativos aos processos de propagação do calor.
• Ampliar os conhecimentos sobre a relação entre volume e temperatura pelo estudo dos fenômenos
de contração e dilatação dos materiais.
Unidade 08
Máquinas simples e máquinas térmicas
• Reconhecer que as máquinas são ferramentas construídas para ajudar a realizar tarefas de maneira mais rápida e eficiente.
• Compreender que é possível classificar as máquinas em dois grupos: as máquinas simples — compostas por uma única peça, que faz apenas um tipo de movimento (roda, alavanca e polia) — e as máquinas compostas —formadas por duas ou mais peças — ou a combinação de várias máquinas
simples (alavancas, engrenagens e polias, componentes eletrônicos).
• Conhecer dois tipos de máquinas térmicas que transformam a energia térmica em energia cinética:a máquina a vapor e o motor de combustão interna.
• Reconhecer a importância do uso das máquinas ao longo do tempo e compreender os impactos sociais e ambientais causados pelo desenvolvimento tecnológico
