Fonte: https://jornal.usp.br/atualidades/premio-nobel-evidencia-a-importancia-das-mulheres-na-ciencia/
O Aprofundamento em Linguagens e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas
Tecnologias é uma unidade curricular formada por dois componentes curriculares de cada
uma dessas áreas, que articulam-se de maneira integrada, por meio de um macrotema único
que norteia o trabalho nesse Aprofundamento.
Pela abordagem da Cidadania Global, a
unidade curricular objetiva desenvolver nos estudantes competências, habilidades,
conhecimentos, valores e comportamentos que promovam o respeito aos direitos humanos,
à jusça social, à diversidade, à igualdade de gênero, à sustentabilidade ambiental e
conscienzá-los a serem cidadãos globais responsáveis, com vistas a promover um mundo
melhor para todos.
Macrotema: "CIDADANIA GLOBAL, UMA VISÃO PLURAL DA SOCIEDADE"
O Aprofundamento em Linguagens e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas
Tecnologias tem como foco a consolidação de competências e habilidades essenciais para o
século XXI. O enfoque do macrotema Cidadania Global nos remete a um senmento de
pertencimento que enfaza nossa humanidade comum e faz uso da interconecvidade entre
o local e o global, o nacional e o internacional.
Dessa forma, somos esmulados a pensar de
maneira críca sobre questões socioambientais, linguagem midiáca e padrões de consumo,
entre outros. Por fim, os componentes dessas duas áreas do conhecimento buscam discur
situações-problema socioambientais locais e esmular a proposição de soluções que
promovam conhecimento e mobilizem mudanças sociais dentro da máxima do “pensar
global e agir local”.
ABORDAGEM PEDAGÓGICA
A metodologia para esta unidade curricular está ancorada na Aprendizagem Baseada
em Problemas, que tem foco na pesquisa investigativa de situações-problema locais e/ou globais. Essa metodologia inspira-se em princípios de ensino ativo, do método cienfico e
num ensino integrado, que envolve diferentes áreas de conhecimento.
Ao longo do curso, os estudantes serão orientados a criar um instrumento com
registros do que está sendo aprendido, discutido, estudado e produzido por eles, individual
e coletivamente. Essa ação é importante para que professor, estudantes e as
famílias acompanhem e gerenciem as aprendizagens; para comparlhamento de
conhecimento com outras turmas da escola e comunidade;
É fundamental que o trabalho nesta unidade curricular seja construído de maneira
dialogada e coletiva entre os professores dos quatro componentes curriculares, incluindo
possibilidades de atividades conjuntas que serão sugeridas nos planos de curso para todos
os bimestres. Vale ressaltar que o desenvolvimento da proposta deve ser integrado, mas não
sobreposto.
O componente curricular Mulheres na Ciência tem como propósito discur a
importância e a representavidade feminina nas contribuições científicas, tecnológicas e de
inovação e mostrar o quão deficitária é a valorização e a parcipação das mulheres em
debates públicos.
A proposta pedagógica leva o estudante a repensar os desafios históricos e
estruturais do ingresso da mulher na Ciência, as conquistas do presente e as possibilidades
futuras de equiparação e valorização feminina nos meios cienfico.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Espera-se que, ao final do curso, os estudantes sejam capazes de:
➢ Entender conceitos relacionados a identidades coletivas baseadas na Cidadania
Global e apropriar-se deles com base em pesquisa, observação, análise de dados,
elaboração de resoluções, experimentos e conclusões;
➢ Reconhecer políticas, programas e ações de diferentes instuições e grupos que
buscam enfrentar e solucionar problemas sociais, ambientais, culturais e econômicos
em nível local e global;
➢ Identificar e discutir questões ambientais, sociais, culturais, políticas e econômicas
em nível local, regional e global;
➢ Debater e argumentar sobre comportamentos e mudanças de estilo de vida que
visam à construção de um mundo mais respeitoso e sustentável;
➢ Interagir de forma crítica e respeitosa em seus relacionamentos interpessoais e com
a natureza;
➢ Discutir, propor e testar estratégias para resolver problemas de natureza
sociocultural e ambiental, de forma colaborativa e responsável, a fim de encontrar
soluções globais para desafios globais ou locais;
➢ Aplicar em suas atividades cotidianas habilidades e conhecimentos adquiridos;
➢ Atuar como protagonista na criação de empreendimentos socioambientais e na
proposição de soluções inovadoras, criativas e colaborativas, condizentes com seu
projeto de vida, ulizando os saberes de diferentes áreas do conhecimento.
Fonte: https://acervodenoticias.educacao.mg.gov.br/images/documentos/Anexo%202%20-%20Itinerario_Formativo_2023.pdf
Materiais de apoio
- Filme : Estrelas além do tempo
- Documentário: NetFlix - Elas na Ciência
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