quarta-feira, 6 de maio de 2015

6º Ano: Gêiser




O que é um gêiser?

O gêiser é uma fonte de água quente, proveniente da parte interior da superfície terrestre. Esta água aparece na superfície, em forma de jato, de vez em quando.

Formação do gêiser 

A água de um gêiser geralmente é proveniente das chuvas. Elas vão se acumulando no subsolo e quando ocorre o aumento da pressão, provocado pelo aquecimento, saem em forma de jatos junto com vapor. As temperaturas das águas de um gêiser podem atingir mais de 100° C.

Ocorrência :

O gêiser aparece em regiões próximas aos locais onde ocorrem atividades vulcânicas ou muito calor subterrâneo.

 Você vai ver abaixo, fotos de uma região de gêiseres na América do Sul, mais precisamente na Bolívia.



Solo de uma área de gêiseres


Placas de advertência aos turistas

Ai tem um filhote de gêiser: uns 5 cm de diâmetro por onde passa o gás


Olha esse!! Tem mais de um metro de diâmetro






Para você ter uma melhor visão de como é uma área de gêiser, dá uma olhadinha no vídeo que fiz lá! Está sem áudio, mas o objetivo que é ver será contemplado!










terça-feira, 7 de abril de 2015

7º Ano -Citologia

Prezados alunos,

Estamos conhecendo a CITOLOGIA, ramo da ciência que se ocupa do estudo das células. Vamos começar nossa viagem à esse mundo microscópico conhecendo primeiro as células EUCARIONTES, que são aquelas células cujo material genético encontra-se envolvido por uma membrana nuclear.

Observe as imagens:


Essas imagens representam modelos de células animal e vegetal portanto, se trata apenas de um modelo gráfico que busca fazer uma analogia, ou seja, uma comparação com uma célula real. 

Observe que a célula vegetal apresenta uma estrutura que a célula animal não tem: parede celular. 
Além da parede celular as células vegetais também apresentam vacúolos e cloroplastos os quais estão ausentes na célula animal. 

Clique nos links abaixo e assista aos videos  disponíveis no youtube e entenda um pouco mais sobre as células:
1. https://www.youtube.com/watch?v=FULh4hXgEAk
2. https://www.youtube.com/watch?v=hrwgYJmzTHc
3. https://www.youtube.com/watch?v=gyGWN_Vk2ps
4. https://www.youtube.com/watch?v=EEPcsml-w6A

quinta-feira, 2 de abril de 2015

Construção do Terrário

Construção do Terrário : um modelo de Ecossistema

Os Alunos do sexto ano da turma A do colégio Noeme Campos fizeram um lindo terrário como modelo de um Ecossistema. 

As meninas do grupo da Vitória plantaram sementinhas de uma flor comestível e estamos aguardando para saber o sabor!  No terrário delas também foram colocados uns caracóis de jardim! Dentro de uma semana vamos observar novamente .

Vamos ver como foi feito o experimento:

"Como fizemos o terrário? Para começar juntamos o grupo.Combinamos de cada componente do grupo , trazer o material adequado para fazer o terrário , conforme as ordens da professora.Depois de consultar o livro descobrimos uma forma de elaborar o nosso terrário.Primeiramente utilizamos o pote de vidro , e colocamos o cascalho , logo em seguida adicionamos a areia , e em seguida adicionamos o carvão juntamente com uma pequena quantidade de terra adubada , umedecemos a terra sem encharca-la , depois cavamos um buraco na terra e assim plantamos nossa pequena muda , logo em seguida colocamos um pequeno pote com água dentro". Camille Stefanie 

Vamos ver o grupo dela, que é composto pelo Sânzio, pela Maria Eduarda e pela Andressa ( a chique de jaleco).






Agora vamos conhecer o grupo da Vitória:
Adicionar legenda

Observe o caracol de jardim grudadinho na parede do pote de vidro


Já o grupo de Hebert plantou feijão e esse não cresceu muito. Estamos aguardando as análises do grupo.


O Aluno Hebert e seu terrário 

Vamos levantar hipóteses que justifiquem o feijãozinho do terrário do Hebert ter crescido tão pouco?


As camadas de solo do terrário do grupo do Victor Ângelo estão bem definidas e visíveis na foto.




Olha o grupo aí:













quarta-feira, 25 de fevereiro de 2015

6º ano- Relações Ecológicas

Relações Ecológicas

Agora que já conhecemos os termos mais utilizados em ecologia, vamos aprender sobre as relações que os seres vivos estabelecem entre si. 

Aprendemos que existem espécies de seres vivos que podem ser iguais ou diferentes entre si, e sabemos também que sendo iguais ou diferentes os seres vivos se relacionam. Por isso, quando as relações acontecem entre seres da mesma espécie ela recebe o nome de relação intraespecífica. Se acontecer entre seres de espécies diferentes ela recebe o nome de interespecífica.  

Colônias 


As colônias representam um tipo de relação  intraespecíficas,ou seja, uma relação que ocorre entre indivíduos da mesma espécie.

Sociedade


As sociedades também representa uma relação intraespecífica , porque também acontece entre indivíduos da mesma espécie.Observe a figura ao lado, que mostra uma sociedade da abelhas.
Ao observarmos uma colmeia de abelhas, podemos notar que entre elas existe uma divisão do trabalho, ou, das funções que eles executam dentro dessa sociedade. Portanto, as abelhas se dividem  em três classes: rainha, zangão e os operários.
Na sociedade das abelhas, a rainha é a única fértil para todos os zangões, a fecundação ocorre no voo nupcial.
O zangão tem a única função de fecundação da rainha, ele nasce de ovos não fecundados pela rainha.O zangão é também o único macho da colmeia e não possui órgãos para o trabalho, por isso sua única função é voar à procura de uma rainha. Após a cópula, o zangão tem seu órgão genital rompido e fica preso a câmara do ferrão da rainha e morre.

Os cupins e as formigas também vivem em sociedade em situação semelhante a das abelhas. Observe a imagem de um cupinzeiro. Podemos pensar que , por trabalharem  de forma organizada, tal qual ocorre em  um sociedade, os cupins , seres tão pequeninos, são capazes de construir abrigos que chegam a milhares de vezes maiores do que eles.

Os cupins são insetos pertencentes à ordem Isoptera, que vivem organizados em uma sociedade onde cada animal tem uma função definida. São encontrados no interior do solo ou da madeira e se alimentam principalmente de celulose. Fazem parte da sociedade dos cupins: os operários, os soldados, os reis e as rainhas.


Os operários são formados por machos e fêmeas estéreis, que constituem a maior parte dos indivíduos da sociedade. Esses cupins têm funções como cavar túneis, coletar alimentos, cuidar das ninfas, etc.


Os soldados são machos e fêmeas estéreis dotados de cabeça grande, mandíbula e patas muito fortes. São animais muito agressivos que ficam responsáveis pela defesa do cupinzeiro.

 
Os reis e as rainhas são organismos férteis que emergem do cupinzeiro nos meses mais quentes do ano. Eles apresentam asas e são conhecidos por muitas pessoas como “aleluias” ou “siriris”. Após saírem do cupinzeiro, esses animais fazem uma revoada, principalmente em locais onde há lâmpadas acesas, e depois caem no solo e perdem suas asas. Machos e fêmeas se unem, formando casais, e saem à procura de locais apropriados para a construção do ninho, onde eles serão o rei e a rainha e darão origem a todos os indivíduos da sociedade. O cupim rei não morre após a fecundação e por isso ele consegue fecundar a rainha periodicamente. A rainha, por sua vez, consegue viver até 50 anos, colocando até três milhões de ovos por ano. Durante a gestação, o abdome da rainha fica repleto de ovos e aumenta muito de tamanho.

Comensalismo 


Comensal, segundo o Dicionário on line de Português significa:"Cada um dos que comem habitualmente à mesma mesa. O que frequenta assiduamente uma casa e aí toma as suas refeições.Convidado para banquete ou jantar."

 A relação de comensalismo acontece entre individuos de espécies diferentes.Nesse caso apenas um se beneficia da relação sem no entanto, causar prejuízo ao outro.Vamos ver alguns exemplos.


+ A rêmora e o tubarão  –  A rêmora se fixa no corpo do tubarão por meio de uma nadadeira dorsal que se transforma em uma espécie de ventosa, e é transportada por ele enquanto alimenta-se dos restos de sua alimentação. O tubarão não é prejudicado, pois a rêmora só se alimenta do que o tubarão descarta, e seu peso não atrapalha em nada o tubarão.




+ Entamoeba coli e o homem – Nessa relação, o comensal é o protozoário Entamoeba coli, que vive no intestino humano, onde se alimenta dos restos da digestão realizada pelo homem.Esse tipo de ameba não provoca doença no hospedeiro.
Imagem feita através de microscópio da Entamoeba coli

 + Leão e a Hiena – Nessa relação, o comensal é a hiena, que fica a espreita dos leões, que geralmente vivem em bandos, aguardando que estes saiam para caçar e se alimentem, para servirem-se das carcaças deixadas pelos felinos.
Hienas comendo restos de uma animal caçado por um leão

+ Urubu e o Homem – Nessa relação o comensal é o urubu, que se alimenta do desperdício dos homens, geralmente nos lixões das cidades.

Urubus em um lixão
Existem muitos outros casos de comensalismo.Pesquise :) !
Liquens em tronco de árvore

Mutualismo

O mutualismo é um caso particular de interação ecológica, em que ambos os indivíduos se beneficiam e se tornam completamente dependentes um do outro.Na foto ao lado você pode ver pequenas manchinhas circulares e verdinhas. Então! Essas manchinhas são seres vivos muito interessantes. Na verdade, se tratam de liquens. Os liquens são associações mutualísticas entre algas e fungos resultando em um terceiro ser denominado liquen que não se parece com nenhum de seus componentes.

Então, pense na seguinte hipótese: E se a alga se separasse do fungo ? Simplesmente o líquen não existiria mais . Viu como a relação mutualística acontece? Os dois seres envolvidos dependem tanto um do outro que, caso se separem eles nem existem mais!


Figueira
Como você já viu ,nem sempre as relações ecológicas ficam restritas ao reino animal. Você acabou de ler  que as algas ( reino protista ) e os fungos (  reino fungi ) estabelecem relações ecológicas. Vamos ver agora uma relação que acontece entre a figueira ( reino vegetal) e a vespa ( reino animal). A figueira necessita de uma espécie específica de vespa para ter garantida a polinização de suas flores, e a vespa depende dos figos para garantir sua alimentação.
Vespas se alimentando do figo

 

Vamos ver mais um caso de mutualismo:Entre o boi e as bactérias e protozoários existentes em seu estômago ocorre uma relação mutualística, pois as bactérias fabricam uma enzima que os bois não possuem para digerir os alimentos ricos em celulose que ingerem. Em troca o boi fornece as bactérias e aos protozoários, abrigo e nutrição. 


Predatismo 

Parasitismo 

Competição




Links de vídeos superlegais!

segunda-feira, 23 de fevereiro de 2015

7º ano - A origem da vida


Teoria criacionista e evolucionista

Fonte: https://www.google.com.br/search?q=prometeu


A origem da vida sempre representou a grande questão para o homem e para a ciência. No entanto, não apenas a ciência se ocupou em responder à essa questão, ramos religiosos também.
Existe uma gama de teorias propostas, vamos conhecer aquelas que nos são mais próximas no dia a dia para que possamos ter mais clareza do mundo que nos cerca.

Os gregos , por exemplo, acreditavam que no principio havia o Caos Primordial, e a partir dele surgiu Gaia ( a Terra ) e também Eros ( o amor). A partir deles surgiram outros deuses até o surgimento dos Titãs, e então Prometeu moldou os homens com argila ,  água recebendo de Atena, vida e alma. Sabemos que os gregos eram politeístas, portanto, a origem da vida para eles , se deu pelas mãos de diversos deuses.
Já os hinduístas acreditam na transformação da energia, em um ciclo que a energia vai se transferindo a novos seres.

Para os islamitas o homem foi criado por seu  Deus, Allah,  tal qual está escrito no Alcorão.
Cristãos e Judeus crêem na explicação dada em seu livro sagrado, a Bíblia, onde está escrito que Deus criou o homem e toda a vida na Terra. 
Podemos entender agora que, cada segmento religioso elaborou sua própria teoria, a qual devemos tratar com respeito pois, se trata da subjetividade alheia.Saindo do campo religioso vamos adentrar as respostas filosóficas e científicas. 


A formação da Terra 


Existem evidências de que a Terra teria se originado há 4,5 bilhões de anos, mais ou menos, no mesmo período de surgimento do sistema solar.

Aristóteles

Aristóteles (384-322 a.C.) é  conhecido como o primeiro cientista a elaborar uma teoria sobre a origem da vida. Ele, que era filósofo acreditava que  existia um principio ativo que permitia a geração da vida, portanto ele fazia parte de uma corrente que hoje denominamos  de Teoria da Abiogênese : a (prefixo que significa "sem"); bio (significa "vida") e genese (significa "origem").
Atualmente a teoria da abiogênse não é tomada como verdadeira mas, é interessante observar que ela foi aceita como verdade durante muitos anos. Paracelso (1493-1541) e Van Helmont (1579-1644), por exemplo,  trabalham tendo como referência a teoria da Aristóteles, ou seja, acreditando que a vida surgia espontaneamente.

Van Helmont 


Para provar que  a teoria da abiogênse era correta, Van Helmont fez um experimento. Em um caixa, colocou uma camisa suja e com bastante suor e adicionou germe de trigo.Aguardou por volta de três semanas e observou a presença de filhotes de camundongo. Assim , através desse experimento ele "deduziu" que o suor humano era o principio ativo para a geração espontânea dos camundongos.




Obviamente, alguns cientistas duvidaram dessas afirmações dentre eles,temos uma biólogo que se destacou ao defender a teoria da biogênese, ou seja, de que a vida só é gerada a partir de outra forma de vida.Esse biólogo foi Franscesco Redi (1626-1697)
Observe atentamente a imagem a baixo:

Experimento de Redi e a teoria da biogênese
Fonte: http://www.mundoeducacao.com/biologia/experimentos-redi.htm



 A imagem anterior exemplifica o experimento realizado pelo biólogo. O que você nota de
diferente entre o experimento 1 e 2? Se você percebeu que em 1 o frasco está aberto e em 2 está fechado, você é um bom observador.
 


Mas o que esse experimento tão simples é capaz de provar?
É muito fácil notar que não houve desenvolvimento de larvas no recipiente fechado, enquanto houve no recipiente aberto. Portanto o surgimento de larvas que aparece em 1b é resultado de ovos postos por moscas que puderam pousar na carne através da abertura do pote, o que não foi possível no experimento 2.
Um experimento tão simples não teria sido realizado antes? Ou será que já havia sido feito mas, nunca antes publicado?

Podemos elaborar teorias!



Mesmo após isso, alguns cientistas insistiam na teoria da abiogênese. John Needan, em 1745 afirmou que os seres vivos surgiam por geração espontânea graças a uma força vital. Ele realizou um experimento onde preparou um caldo nutritivo, colocou em alguns frascos, ferveu por 30 minutos e os vedou com rolha de cortiça. Mesmo assim, depois de alguns dias apareceram alguns microorganismos no caldo. Needan acreditava que a fervura e a vedação da rolha eram suficientes para impedir a entrada de microorganismos.
Mais tarde, Lazzaro Spallanzani repetiu os experimentos e concluiu que a vedação utilizada e o tempo de fervura eram insuficientes para matar os microorganismos. Needam se defendeu dizendo que o tempo prolongado de fervura destruía a força vital do caldo nutritivo.


Vídeo

Sugiro que você assista ao vídeo.























Respiração celular

Gicólise  A glicólise é a primeira etapa da respiração celular e ocorre no citoplasma de praticamente todas as células. Seu objetivo é deg...